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    的新料，看了绝不后悔！速来！】

    1L：待我细细梳理前因后果，先让我笑一会儿。

    2L：楼主打算毕业直接进UC？这标题取的，这么快就走出了期中考试后的悲伤？

    3L（楼主）：啊哈！在绝对的爆炸性新闻面前，期中考试算个屁，我数学就考了个零头，我觉得那都不是事了。

    4L：咋子？快点哔哔，别吊我胃口，赶紧把起因经过结果给爷交代一遍。

    5L（楼主）：刚才家长群要求展示优秀学生的作业，老吴说咱们学校的优秀学生面对作业的态度那都是一流的，然后哈哈哈哈，照片一对比，洛知予的作业是肖彦写的。

    6L：牛批，话说肖彦说要对洛知予好一点，这还真挺好，慕了。#肖彦?不是渣A#

    7L：他俩不是一个班，甚至不是一个年级的，这都能被逮到也是很脸黑。

    8L：求个当事人现在的坐标，实在是很想围观一下。

    9L：坐标学工处办公室，观光团点我组队，马上出发。幸灾乐祸.jpg

    “你们两个……”非要形容吴主任现在的心情，那就是悲喜交加，“我该怎么说你俩才好呢？能不能给我点面子？”

    “要不？”洛知予后退一小步，“顺其自然？”

    肖彦后退一大步：“大事化小？”

    “不了了之？”洛知予战术后撤。

    徐主任板着脸，敲了敲桌子：“严肃一点，回来，你俩再退就出办公室了。”

    两个学生都不说话了，吴主任脾气挺好，也不太乐意责备这俩学生：“你俩什么时候，关系好到这种地步了？”

    吴主任想不通，几个月前还被水蜜桃味汽水滋了一身的肖彦，现在竟然心甘情愿地帮洛知予写起了作业。吴主任在反思，他一直强调要两位同学好好相处，而两位同学的悟性一流，这是过度理解了他的意思，所以在关系好这件事上用力过猛了吗？

    吴主任觉得有必要因材施教正确引导，冲着这两位学生那么一丁点友好的可能，一味的批评和指责不能解决问题，所以他阻止了徐主任继续训话，并找了个理由把徐主任支出了办公室。

    “你俩几天没打架了？”吴主任问在办公室罚站的两名同学，“最近是不是相处得还好？”

    洛知予：“到今晚没掐，那就是两星期了。”

    “不错，有进步，总比之前动不动就打架好。”该表扬的还是要表扬，吴主任话锋一转，“不过，我说的关系好，不是让你帮他写作业啊。”

    “主任你误会了。”洛知予礼貌地反驳，“我和他关系不好，这是个无情的交易，早晚我还要帮他写一次。”

    “而且吴主任，你觉不觉得，高一的作业太多了，有很多没必要的重复练习……哎哟。”洛知予火上浇油，被肖彦踢了一脚，闭嘴了。

    肖彦陈述理由：“吴主任，你别听洛知予说，周末的时候我们在忙学生会的工作，作业他写不完，我是确定了那部分知识他已经掌握，才会帮他的。”屁，分明是被迫的。

    肖彦：“不然我帮他写的时候，为什么不模仿他的字，还自然而然地留下了自己的笔迹？”屁，那是模仿不来。

    但是没关系，吴主任只想要个说法，能有个下去的台阶：“好吧，我会让高一老师看看能不能适度调整作业量，你俩以后别这么做了，老师希望你们关系好一

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