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祠毁容了，此时见常远祠回来，有人担心，有人幸灾乐祸，有人高高挂起。但无一例外，所有人都忍不住朝他的脸看去。好奇他到底毁容到何种程度。

    只见常远祠原本清俊万分的脸上有着一个巨大的缝合痕迹，从额头跨过鼻梁，又绕回来，直直到脸颊下颚，巨大的缝合伤痕让常远祠的脸变得狰狞万分，红色的缝合皮肤在旁边左边白净肤色的衬托下，显得更加丑陋。一些女生看的一脸不忍，忍不住闭上了眼睛，撇过了脑袋。

    见识到这个震撼的，真真切切的毁容，校园网上，沉寂了半年，关于常远祠的讨论帖又如雨后春笋一般冒了出来。有人遗憾，有人暗爽，有人认为他活该，人生百态，各种言论都有。

    而作为事件的主人公，场次演则没有那么多的时间可以耗费，制造电影所需要的能力已经提升上来，他要准备制作电影了。

    早晨的课程结束了，下午两点的时候还有一节。

    常远祠懒得回家，常远祠来到了学校的图书馆，找到了一个僻静的地方，坐了下来，随手从自己带来的书中拿出一本作为掩饰，他沉下心来开始构思剧本，脑中思绪飞舞，将剧情在脑海中过滤了一遍，常远祠略微思索，展开系统屏幕，用思绪做笔，一一将他的所想记录下来。

    时间在常远祠认真的编写当中一点点过去，李教授到图书馆找一本书，兜兜转转来到偏僻的角落，看到角落里犹如夜叉的常远祠，差点被吓到。

    李教授抚了抚胸，忽然他的动作一顿，忽然想起了眼前的学生是谁。

    李教授虽然不是播音主持专业的老师，但是常远祠毁容的事情在学校里闹得动静很大，他们这些老师都知道了，所以一看到常远祠这张脸，李教授就知道面前的孩子是谁了。

    李教授心中叹息一个孩子的悲惨遭遇，不由的多看了两眼这个孩子。而一看，他又发现了这个孩子奇怪的一点。

    这个孩子捧着一本书看，但是却迟迟没有翻页，说他走神吧，但是他的眼神微动，一看就是非常认真的模样。

    难道是遇到难题了？

    李教授不由这样想到，低头看了看这个孩子手里捧得的书，喝，编剧资料整理编辑修订。白花花复印纸粗糙的印在一起，看上起分外刺眼。

    李教授疑惑，他记得这个孩子是播音主持专业的人啊，怎么看起了编剧专业的书。李教授在心中略一思索，随即了然，这个孩子毁容了，播音主持专业是走不下去，他可能知道，所以是准备换一个专业，继续研修？

    这样想着，李教授对眼前的常远祠就不仅多了几分赞赏，受到挫折不自怨自艾，反而另辟蹊径，继续向上，不提他能不能成功，就是这个行为就让人钦佩，这个孩子自己想象中的坚强多了。

    李教授看着常远祠认真地眉眼。欣赏之意越来越浓，心中也不由升起了爱惜之意，准备上前看看这个学生到底被什么问题难住了，他上前指导一番。不才，李教授虽然不是编剧专业，但是他的专业和编剧专业接触的蛮多的，耳濡目染之下，他对编剧也算了解。

    这样想着，李教授悄悄走到了常远祠的旁边。而就是这个时候，李教授忽然发现，在这个学生面前的桌子上似乎还放着一叠订在一起的复印资料。

    导演资料整理编辑修订！

    李

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