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发出了一阵嘘声。

    江颜从容反问：“你觉得未成年人做坏事的程度没有成年人高吗？”

    “那当然，我们的圈子很干净，没有像你们这些混社会的人那么肮脏，你举的例子发生概率很小。我们的嫉妒情绪更多的是对不公平的反抗。就好像是未成年人就应该和同龄人谈恋爱，如果像你这样年级大的人自以为是，觉得自己的阅历比我们丰富，去奢想和高中生谈恋爱，那就是一种错误，那我们为什么不能去纠正这种可耻的行为？”

    赵勤越说越激动，义愤填膺，“即便不是你，换成其他女生，如果她没有别人优秀，为什么被喜欢的人是她？一个人的资源跟她获得的东西应该是对等的。每个人都是平等的，可以去争取自己的权利。”

    “如果你的课是为了羞辱未成年人，请你不要上。”

    同学们全都扭头看着赵勤，人都听傻了。

    教室里到处都是窃窃私语声。

    赵勤性格不算内向，但也不算活泼，今天的语气有点过激。

    甚至是给江颜一个下马威。

    她对自己抱着敌意。

    江颜面不改色，笑着说：“举未成年的例子是因为你们是高中生，跟你们的生活更加贴近。”

    “犯错和年龄无关，成年人也有很多犯罪的案例，而且总体比例比未成年人高，不管是什么年纪，犯罪都应该受到处罚。”

    “赵勤，你觉得视频里的未成年人有错吗？”

    “我不知道，但我觉得这是偏见，是有人故意拍摄的抹黑未成年人的。”

    “这是社会上发生的真实案件。”

    “江老师为什么觉得一定是他们的错？或许被施暴对象做了什么不可饶恕的事情，才被他们报复的，不知道原因之前就下定论，甚至把这种行为归结到未成年人身上，这是歧视。”

    江颜：“无论受害者有没有犯错，施暴对象和受害者之间有没有矛盾，先施暴的人，就是不对，怎么处罚法律会给一个公道的结果。”

    “你觉得受害者有罪，所以施暴者报复，但是站在受害者的角度看，也有可能是因为施暴者做了什么侵犯他们的事情，所以才会反击。”

    “施暴的原因我们暂且不谈，社会上许多性质恶劣的刑事案件，通常施暴者和受害者之间是没有任何关系的。”

    “你能站在施暴者的角度思考问题，这是共情的表现，说明你是一个善良的人。老师今天想跟你们讨论的是，在其他人没有侵犯自己权利的基础上，对对方实施违法行为，犯罪者的心理特征表现。”

    “鸣鼎高中前段时间就发生了几起暴力事件，深入剖析施暴者的作案动机和利害，可以给我们一个警示。”

    说到这里，江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。

    她停下话头：“杭案，你说说。”

    几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。

    各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的，因为他的水平已经超过了一些老师，问他问题就是自取其辱，杭案也很少主动回答问题。

    刚刚赵勤言语激昂，他们都想知道学神又有什么“高见”。

    杭案在众人的注目下，缓缓扯开嘴角，笑着回答：“江老师，我同意赵勤的说法，但不是完全同意。”

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